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发布人：张瀚心  发布时间：2022/1/17 20:50:57

习惯养成是全人星球平台的全场景教育方案之一，目的是为了回归教育本质和教育初心，通过习惯养成连接园所，教师，家庭各端，利用数字化实现空间，时间，不同教育场景的多维智能交互，搭建高效沟通渠道，为幼儿创建沉浸式习惯养成环境。

小班上学期的全人习惯涉及到两个主习惯，线上与线下结合，让习惯培养更为有趣，也更助于幼儿一日生活中的习惯养成。习惯的培养应融汇于一日流程的点滴中去孕育培养，

主习惯：爱健康

子习惯：良好睡眠习惯

习惯实施：午睡是幼儿一日生活中的重要环节，睡眠是幼儿生长发育所需要的，身体在此时发育速度最快。每天午睡前我们都会进行饭后散步，睡前我们会让每位幼儿轮流每天选一本自己想听的绘本，由老师读给他们听，为孩子营造一个安静，温馨，舒适的睡眠环境，让幼儿做好睡前的心理准备。同时我们也会指导幼儿做好上床前准备，协助幼儿睡前脱衣，并指导幼儿把衣服整齐摆放，在睡眠习惯培养的过程中，幼儿的自我服务意识也得到提高，开始尝试自己照顾自己，在一日生活中去做力所能及的事情，而不是等待成人来服务自己。对于幼儿良好睡眠习惯的养成，家庭和幼儿园需要尽力达到统一，结合全人星球家长端给家长发布相关通知，老师也会利用家校沟通，请家长和孩子一起调整作息时间，并对孩子睡前的自助及自理行为及时给与肯定和鼓励。

　　

  

 

主习惯：爱健康

子习惯：健康饮食

习惯实施：健康饮食习惯主要是让幼儿识别健康和不健康的食物，鼓励他们选择吃健康的食物，鼓励孩子遵守用餐常规，表现出良好的用餐行为和礼仪，通过健康饮食习惯的持续落实，幼儿知道了用餐时的好行为，如餐前洗手，细嚼慢咽，不挑食等，另外班级幼儿也会自己收拾餐具、擦嘴、擦手，凡幼儿自己能够做的，都尽量让他们自己承担， 这也是培养他们自我服务的机会，当幼儿在用餐行为上有点滴的进步时，老师也会抓住幼儿“爱表扬”、“好表现”的心理，给予幼儿一些言语上、物质上和行动上的奖励。在我们老师和家长的共同协助与配合下，幼儿已经开始慢慢地从“不自觉到自觉”、“被动到自动”，渐渐地养成良好饮食习惯。有明显变化的两名幼儿都是在别的幼儿园上的托班，转至剑桥园妈妈在与老师的沟通中提到孩子在之前的园吃饭和在家一样，老师反映挑食严重，但是入园剑桥园的三个月中慢慢开始愿意去尝试不同的健康的食物，而不是像以前一样单一化的饮食。

  

  

         亲子游戏：食物小侦探                    宝贝行动：怪兽三明治              

主习惯：爱健康

习惯实施：

（一）教室端

常常运动的习惯课程是帮助孩子培养参与体育活动的热情，增强孩子在运动过程中的安全意识和自我保护能力，帮助他们在运动中提高自信心与自控能力。体育运动不仅有利于幼儿的身体健康，更有利于幼儿心理的心理健康，养成良好的运动习惯，考验的不仅是孩子，也是老师和家长，全人习惯的平台爱健康的子习惯常常运动里，主要活动目标希望孩子们能喜欢运动，提高身体的协调性和控制力，养成运动的习惯，同时也知道运动中选择保护自己的简单方式。为了子习惯常常运动的其中一个活动一起运动真有趣，我们还购置了羊角球，帮助孩子们更直观地认识羊角球，掌握羊角球的玩法，并愿意尝试新的玩法。

 

（一）一日生活中提供良好的运动环境及器材，激发幼儿运动的兴趣

教室端以外，在一日生活中我们也积极地根据幼儿的年龄特点为幼儿创造了丰富的室内活动和户外活动，激发幼儿运动的兴趣，促使幼儿积极主动地投入到运动活动中，除了提供幼儿练习走，跑，跳，钻，爬，攀等各项技能的大型体育器械外，还为幼儿准备了跨栏，钻爬筒，蹦床，体能环，大小不同的圈等运动器械，在选择材料时，给予幼儿自由选择的权利，教师只是引导者和指导者，鼓励幼儿主动参与进来，经过三个月的小班生活，幼儿对于体育活动的参与性很高，也非常积极，一些原来刚入园时不会玩，不喜动的孩子已经开始愿意加入到体育活动中，一些刚开始入园时体质较弱，胆子较小的幼儿也慢慢开始大胆地尝试不同的运动方式。

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（三）融入民间传统游戏

我们也选择了一些具备一定安全性的民间传统游戏融入到体育活动中，使幼儿既能够通过体育活动提升身体素养，也能够了解我国传统的一些体育活动提升幼儿的文化自信，加深幼儿对于传统文化的认知与了解，如丢手绢、扔沙包等都是被人们所喜爱的传统民间游戏，只需要简单的材料就可以进行，不需要受到材料、场地、人数的限制。

(四）家园共育

对幼儿的运动习惯的培养，不能停留在表面，要形成幼儿基本运动习惯的长久性，就需要家校共同配合。要最大程度的提高幼儿体能锻炼的有效性，教师和家长应针对幼儿体能的实际情况，结合幼儿身心发展的特点和规律采取有效的锻炼方式，从而为幼儿体能的发展打下基础。这也要求了教师和家长应创设完善的家园共育机制，通过微信、电话等方式进行充分的沟通和交流，使得教师能够详细的了解幼儿在家庭生活当中的体能锻炼情况，了解幼儿的体质，为在幼儿园中引导幼儿开展有效的体育锻炼活动提供指导与依据。同时也利用全人星球家长端向家长发布通知，家长可以及时了解到近期幼儿在园内重点培养的习惯，家长也会有意识地在日常生活中和孩子一起参加体育锻炼，通过家园合作，共同培养幼儿地运动习惯，让家庭和幼儿园在幼儿运动习惯的培养上实现合力，以幼儿运动习惯养成为基础，进一步提高他们的运动能力，促进幼儿健康成长。借助全人星球完善家园共育机制，使得教师和家长能够进行信息的充分共享。这也为制定切合幼儿实际状况的体能发展策略提供了合理的依据。

 

（二）全人星球助力家园共育

 

（1）家长积极参与，对家长端的评价较高

 幼儿园和家庭的合作对幼儿发展有举足轻重的作用，此次全人习惯程通过全人星球的家长端让家长更直观清晰地了解了幼儿的习惯养成情况，在园状态，目前的家庭端提供了丰富的内容，幼儿可以观看好习惯动画，家长也能了解到目标，并通过“亲子游戏”与“宝贝行动”模块同步配合在园的习惯。如在亲子游戏与宝贝行动中，家长的参与度较高，活动参与率都超过75%左右，而且家长对平台的反馈较高，家里老大之前毕业于本园地家长认为现在全人星球的家长端比之前只是带纸质绘本回家能更帮助到家长了解到幼儿在园的习惯学习，这种形式的课程内容呈现是更为直观的。 

（2）协同家庭共育，助力习惯养成

幼儿的习惯教育离不开幼儿园和家庭的紧密配合，过去的全人习惯更以幼儿园为中心，而全人星球家庭端的使用很好的连接了家校双方，在了解习惯目标的基础上，家校双方可以共同努力，帮助孩子培养良好的习惯，这次全人星球的家庭端不仅仅是让家长了解到，也更是让他们能亲身参与进来，特别是宝贝行动和亲子游戏的栏目，操作简单，所需材料都是家中常见材料，很方便家长和幼儿在家实施，不仅渗透了习惯的养成，也增进了家长与幼儿的情感交流，提高了陪伴的质量，同时也是在帮助家长转化教育观念。习惯的养成成的是一个长期的、循序渐进的过程，这就要求我们幼儿园、家庭、社会，都要努力为幼儿创造一个氛围，使幼儿在耳濡目染、潜移默化中，逐步养成良好的生活习惯，拥有一个健康的习惯并茁长成长。