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————全人

发布人：赵佳佳  发布时间：2021/10/15 14:20:49

幼儿时期，是一个人习惯养成的关键期，良好的习惯对一个人一生的影响十分深远。因此，在集团教育教研大方向的指引下，根据幼儿年龄段特点，在一日生活中将全人习惯的养成方法进行渗透。

一．生活习惯

全人习惯课程子习惯：个人卫生习惯、健康饮食习惯、良好睡眠习惯、整洁有序习惯、关爱环境习惯。

1.如厕、盥洗环节

喝水、如厕既有个人卫生习惯又有做事努力的好习惯，在平时的生活中我们先让幼儿认识自己的标记然后能找到自己的小水杯接水喝，喝完能将水杯送回家。根据个人卫生习惯的课程，通过小故事、儿歌让幼儿了解个人卫生的重要性，如厕需要告诉老师，如果不会自己提裤子的请老师帮忙，在如厕后我们都要进行洗手。平时我们在户外活动后还有流鼻涕时都要讲究卫生，让幼儿了解只有讲卫生我们才能让身体棒棒的。

老师给孩子们提要求时的方式也是多样化的，如师幼谈话、结合照片、图片、儿歌等方式，当有的班级老师发现某个技能幼儿未掌握或方法不正确时，老师们会将孩子们出现的问题及时抓拍下来，通过谈话活动进行渗透教育。如当老师发现幼儿洗手不擦肥皂、擦嘴未将毛巾展开、厕纸未扔进垃圾桶等等这些现象时，她们会用镜头及时记录下来，将问题抛给幼儿，让幼儿发现问题，解决问题，逐渐将正确的行为内化，从而习得正确的生活技能，建立良好的习惯。

2.进餐环节

在幼儿进餐前，先对当天就餐的食物进行讲解，介绍所要吃的蔬菜的营养价值，激发幼儿的食欲。对幼儿提出一些吃饭时的要求，如吃饭不说话、不挑食、不剩饭，吃饭要保持自己的卫生，等等。

进餐时老师们鼓励每个孩子尽可能吃完自己的一份饭菜，并在进餐后、散步过程中及时将幼儿良好的行为进行点评、表扬。

开展“光盘行动”，以此激励每个班级、每个幼儿良好用餐。活动中，有的老师利用区域游戏的美工活动或者美工室活动与孩子共同制作活动海报，让孩子深入了解活动意义，将活动大力推广。

健康饮食的这个习惯我们通过图片、儿歌、手指谣让幼儿知道健康饮食的重要性，养成不挑食的好习惯。平时吃饭的时候我们会说说健康饮食的手指谣，如《我不挑食》、《吃饭歌》等，然后在幼儿有不爱吃的蔬菜时我们就讲一讲这个蔬菜有什么营养吃了我们会变得健康，这样来培养幼儿良好的健康饮食习惯。

3.午睡环节

通过习惯故事告诉幼儿良好睡眠的重要性，在园午睡的时候我们播放一些童话故事，让幼儿较好的入睡，在起床的时候我们会播放舒缓的音乐让幼儿起床，在睡觉的时候我们也会培养幼儿做事努力的好习惯，如：自己脱裤子，自己脱鞋子，自己拉拉链等等，来培养幼儿努力做事增强自信的好习惯。

对于整理衣服能力的培养，老师们会抓住幼儿午睡前、午睡后的环节进行教育。在午睡前，老师们耐心教授每个孩子整理脱下的衣服，教他们叠衣服、折裤子。在起床后，老师们又一个一个教孩子们穿衣服的方法，边做边讲解，逐渐将孩子们穿脱衣裤、整理衣物的习惯建立了起来。

4.区角游戏环节

老师们还通过区域游戏帮助孩子们巩固叠衣服的方法。老师们在生活坊中制作了叠衣服的步骤图，引导孩子们在区域游戏中巩固叠衣服的方法。老师们抓住一日生活的点点滴滴，如饭后谈话、离园整理等环节，细致地教会孩子们整理衣服的自理能力，激发了孩子们积极自理的良好习惯。

5.入园离园环节

对于这方面，中大班的老师对孩子的教育较多。她们较多的利用晨间入园整理、下午活动、离园前整理等环节对幼儿进行教育。教育中，老师们耐心指导、个别教育，努力使每个孩子养成自己收拾整理物品的习惯。小班幼儿虽然年纪小，但老师们也会引导孩子们初步整理自己的物品，逐步培养起孩子这方面的能力，建立自我服务的意识。

6.开展主题活动

如“植树节”、“垃圾分类”等，老师们围绕主题进行一系列的宣传教育，在户外实践、劳动、散步观赏等活动中让幼儿亲身实践，懂得劳作的辛苦，从而建立对环境保护、爱护公物的意识。

二．行为习惯

全人习惯课程子习惯：友好相处习惯、承担责任习惯、解决冲突习惯、尊重关爱习惯、自我认知习惯、常常运动习惯、做事努力习惯、与人合作习惯。

1.入园离园环节

在晨间谈话、离园前谈话等活动中，各班老师会根据班级幼儿近期的表现进行谈话活动，将孩子们良好的表现作为榜样，进行示范引导，对不正确的行为及时提出，指引其改正，树立正确的是非观，建立良好的行为习惯。例如：鸿雁名居幼儿园在教室设定《早晨问候》的礼貌墙让幼儿进教室后自己选择自己喜好的方式和老师打招呼。

离园时我们会让幼儿整理好自己的玩具、整理好自己的衣服，然后我们有一个简单的交流，今天你在幼儿园有哪些开心的事，交到了哪些朋友，请幼儿一起说一说，培养幼儿良好的自我认知和友好相处的好习惯。

2.散步环节

每日吃完饭或者在早晨我们都会有序的组织幼儿进行排队，让幼儿去园部的每个地方走一走，让幼儿熟悉自己的幼儿园，然后在自我认知的这个环节我们会让幼儿自己到讲台前来说一说，培养幼儿自我认知的好习惯。

3、户外活动环节

在户外活动这个环节，涉及好多方面的习惯，比如卫生、有序、运动、友好、责任、冲突等等，我们先通过亲子运动小视频让幼儿了解运动是有利于我们的身体健康，也是我们快乐的时光，运动时把运动的活动变的更有童趣点，让幼儿感兴趣，想参与运动中。但在运动中我们也会涉及到承担责任和解决冲突及乐于表达。当遇到问题时先让小朋友自己友好解决，不能自己商量解决的请老师帮忙。

4.在区域游戏环节

自主游戏中，老师们通过不断的观察，发现游戏时孩子们的行为表现，及时记录，深入分析，再实施指导措施。引导孩子们交往中相互团结合作、遵守规则、爱护身边的玩具、物品。

 

三．学习习惯

全人习惯课程子习惯：爱上阅读习惯、乐于表达习惯、思考创新习惯。

1、集体教学活动环节

老师们要求每个孩子耐心倾听老师说话，举手回答问题，在同伴说话时，也能保持安静，形成良好的学习习惯与活动氛围。

在集体活动中使用书本时，老师要教给孩子正确地翻书、看书的方法，并且用榜样示范的作用，以身作则，爱护书本，认真翻阅。

例如：教学活动中我们通过《好宝宝》手指谣来培养幼儿课堂的良好秩序，运用小火车的游戏培养幼儿搬椅子、摆椅子的能力及习惯。通过讲故事、小儿歌培养幼儿良好的阅读习惯。

2、区域游戏环节

在区域游戏时间，提供锻炼幼儿专注力的区域游戏，如生活区倒水、夹豆子，益智区棋类游戏等，这些游戏也同样能锻炼孩子们的专注力。

在区域游戏阅读区活动和图书室活动时间，教师让孩子进入阅读的氛围，指导孩子进行正确阅读。活动中，对于孩子的表现，老师会针对性的进行评价、指导，以引导每个孩子能在阅读过程中养成良好的习惯。

区角环节通过阅读故事《送玩具宝宝回家》让幼儿知道玩具宝宝都有自己的家。在区角结束后我们要把玩具送回家，培养幼儿整洁有序的好习惯。在搭积木时让幼儿共同完成《城堡》、《蛋糕》、《大桥》，培养幼儿合作的好习惯。区域活动中当幼儿遇到问题，让幼儿学习习惯故事《奥德赛的积木城堡》中的奥德赛和山姆，不放弃、动脑筋解决问题，培养幼儿良好的思考创新、努力做事的好习惯。在教室的墙上我们设有“表扬墙”，当幼儿某一习惯有进步我们就在表扬墙上贴一颗星，当到达10颗星时可到老师这里换一张大贴画，以此来激励幼儿的积极性，培养幼儿良好的习惯。

3.过渡环节

在餐前准备、起床整理时，利用碎片化时间让孩子们听一听

小故事，听完后让孩子们自己再讲一讲故事情节与大概内容，让讲出的孩子获得小贴花或大大的赞，以此激励孩子们都能耐心倾听故事。

以上是在一日生活中实践全人习惯的养成过程，虽然现在还不是很成熟 ，但相信在不断地实践中，我们会积累更丰富的经验，能寻找出更多、更有效地的方法来培养幼儿良好的行为习惯。幼儿时期是培养良好习惯的最佳时期，如果能把握好这一时期对幼儿进行良好的教育，那么良好的习惯养成必将事半功倍。这样的习惯一旦养成，不论对他们的生活还是学习，都将会是受益无穷。