大二班：课程故事——小口罩大秘密 发布时间：2021/9/13 13:49:33 作者：夏莹 点击：12219 1. 课程的缘起： 过了一个暑假的生活，孩子们很是放松和快乐，待到开学时让宝贝们一起分享自己不一样的假期生活时，果冻却在一旁闷闷不乐，怎么也不加入到这个话题中。于是，私下里我拉着果冻来到身边问问他到底发生了什么事让他这么不开心。果冻说：“我和宸宸放假之前说好的，有时间一起出来玩球，可是我每次给他打电话的时候他都说不能出来，是不是不愿意和我做好朋友了呀？”“那你有没有问一问宸宸是什么原因不能出来和你玩呢？”我继续问道。他回道：“他说是因为疫情，可是我们锻炼身体才会强壮呀，难道就不需要运动了么？”看来只有找到宸宸，才能解决果冻心中的疑惑了，宸宸看见果冻不开心，赶忙解释道：“不是的，我们还是好朋友，只不过妈妈一直提醒我不能外出，要是外出的话还要戴口罩，带着口罩玩球很不方便吧。”听了宸宸的话，果冻说：“戴口罩真的能解决病毒的问题么？”这是孩子们主动思考的疑问，我们应该支持孩子们积极探索，拓展思维，我的问题我解决。 了解时事，观看疫情的新闻动态 班上大部分孩子对疫情的发展异常的关注，于是我将最近的疫情新闻播放给孩子看，看完后月亮说：“我听妈妈说这个病毒很厉害，可能会一直存在呢！” 我接着问道：“那你们怕不怕呢？”孩子们听到这个问题，你一言我一语的说了个七零八落，有的说：怕。有的说：不怕。随着他们的反应，我继续提问：“为什么怕？又为什么有人不怕呢？”嘉嘉说道：“我害怕被传染。”果冻说：“我才不怕的，只要戴好口罩，病毒就不会被我们吸进去。” 为什么疫情期间一定要佩戴口罩？（戴口罩的意义）：戴口罩真的能防止病毒的入侵么？孩子们展开了激烈的讨论。 佳佳说：不太能吧，口罩只是用来捂住口鼻的，但是不会阻止传染源啊。 桐桐说：我觉得应该是没问题的，你们看视频里的医护工作者和志愿者都佩戴着口罩呢，不然为什么要这么做呢？ 辰辰说：我也不清楚呢。 于是我们针对这一问题观看了相关的视频，听了钟南山爷爷的建议，同时在图书区也提供了相切合主题的绘本。
（观看疫情动态视频）
（图书区的主题绘本） 通过“新冠病毒”的视频分享，和图书区的阅读，孩子们发现病毒传播的途径有3种，分别是：空气传播、接触传播、粪口传播。这里的空气传播不是说空气种弥散着病毒，而是通过近距离的飞沫进行传播，阻隔飞沫的最有效途径就是主动佩戴好口罩，隔离飞沫传播的可能性。 疫情间爸爸、妈妈都做了哪些事？（观察周围人的变化）：《爱数数的口罩》的绘本投入，使得佳佳和桐桐两个小朋友说的不亦乐乎，同时也吸引来了其他小朋友的加入。原来他们在讨论绘本中的爸爸支援前方的事情。桐桐说：“疫情的时候我的妈妈很忙很忙，我都看不到他。”我对他们的谈话内容也充满兴趣，问道：“桐桐，你的妈妈是在医院上班吗？”桐桐说：“不是的呢，我的妈妈在暑假期间去做志愿者了，每天都穿着白色的衣服，从头到脚的。月亮这时也说到：“我妈妈也是，她说每天都要出好多汗，热死了！” （观察与思考:从孩子们的讲述中我发现，这场疫情虽然给我们的生活带来了许多麻烦与不便，但却增强了孩子们的同理心成为了孩子们最难以忘怀的记忆。） 戴口罩是什么样的感受呢？（自由表达）： 小雨说：不喜欢戴口罩，戴口罩感觉闷闷的。 花生说：有时候喜欢有时候不喜欢，因为戴口罩能够预防病毒，可是挂绳把我耳朵弄疼了，我就不喜欢了。 宝宝说：喜欢戴口罩，因为感觉像一个隐者一样有神秘感。 口罩都有哪些种类，要怎么选择呢？（口罩小调查）：孩子们都觉得自己的口罩是最好的，于是我们展开了一次集体活动。通过活动，孩子们介绍了自己带来的口罩，有一次性医用口罩、棉布口罩、阀门口罩、N95口罩等等.....
介绍过口罩后，孩子们开始讨论不同的口罩都有哪些不同的特点呢？通过了解，孩子得知： N95口罩：预防病毒效果最好，会闷气。 为什么医用口罩可以阻挡病毒？：孩子们觉得这个问题需要好好的查查资料和摸索答案，于是众说纷纭，有的小朋友说：“医用口罩里是不是有药粉啊？所以可以杀死病毒。”有的小朋友说：“医用口罩应该是特殊材料做的。”还有的小朋友说：“棉布口罩上面有好看的花纹，是不是破坏了隔离病毒的作用呢？” 在大家都存在疑惑的时候，旸旸提议：他想把医用口罩剪开来，看看里面都有什么？ 
剪开来我们惊奇的发现小小的医用口罩可不简单，它有3层，内层是吸湿层、中层是核心过滤层、外层是阻水层，每一层都起着不一样的作用。紧密的织层不会轻易的将飞沫喷洒出去，那么隔离的效果就更好，而棉布口罩虽然厚实但是由于是材料单一，隔离的效果就很微弱。 如何正确佩戴口罩？（解决问题一）：放学时，我被两个争吵不休的声音所吸引，小雨说涵涵带口罩的方法不对，涵涵却不承认，这可真是个大麻烦，佩戴不对可就都白带了。于是，我们在第二天，一起观看了佩戴口罩的正确方法的视频。
如何正确丢弃、存放口罩？（解决问题二）：一天，苗苗喊道：“老师老师我的口罩坏掉了，我去扔掉哦。”说完他就跑到垃圾箱，将口罩一揪准备往里扔。我赶忙制止，对他说：“这样扔口罩可不行哦，会让细菌逃离出来的。”苗苗抓了抓小脑袋瓜，笑嘻嘻的说：“那要怎么扔呢？”于是我们针对如何正确扔口罩开展了活动。通过观看视频知道为了防止飞沫的二次传染，要将口罩从内向外折，原来小小的一个举动会减少一次增加传染的机会。为了让孩子们放口罩更加方便，我们特意买了一个口罩的存放栏，每个格上贴上小朋友的专有标记，这样拿取就很方便了。 
我理想当中的口罩是什么样的？（设计口罩）：下午活动的时候，珺珺和旁边的月亮小声的说：“要是我有一个爱莎的口罩就好了，这样就可以把病毒冰封住。”“对的对的，我要有一个彩色泡泡过滤口罩将病毒都净化掉。”月亮表示同意。听了他们的想法，我组织孩子们边说边画，将心目中的口罩画出来。 
（孩子们各有各的想法，自己设计不一样的口罩。） 活动后分享： 孩子们和大家分享对口罩的认识：我喜欢戴着口罩，这样让我更加的安全；我现在很厉害认识了各种各样的口罩，真开心；我喜欢向大家介绍不一样的口罩用的不一样的地方。随着游戏的进展和经验的不断积累，我欣喜地发现孩子们练就了一双会发现的眼睛；养成了发现问题后积极思考的好习惯；习得了和同伴共同讨论并解决问题的优秀品质。
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